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2021-09-16  点击量:

本文摘要:个习惯:大量读者    语言文字的传达必须一个累积和内化的起到,长年而大量的读者是更佳的累积。

个习惯:大量读者    语言文字的传达必须一个累积和内化的起到,长年而大量的读者是更佳的累积。当孩子的语言有了很深的文化底蕴后,写作水平就不会逐步提高。

    那些成绩优秀的孩子,都有一个联合特点——青睐读者。因为读者普遍,相比于那些不爱人读书的孩子,他们的理解能力、表达能力以及逻辑思维更为引人注目,自学能力也较为强劲。    读者量大的孩子,往往有很多的累积,词语的累积,素材的累积,情感的累积,在文学创作上就不会有异于常人的用词和构想。    所以,家长一定要自小就开始培育孩子读者的习惯。

根据孩子的年龄特点和理解水平,为孩子挑选出有所不同类型的书籍。在低年级,可以引荐给他们一些民间故事、童话故事、寓言故事、儿童文学等来读;在中高年级,引荐一些杂文杂文、报刊杂志、科幻漫画、历史文学名著、名人传记等有所不同类型、有所不同内容的多种书籍。    但是,父母无法强制孩子拒绝接受大人所指出的好书,而是要和孩子交流交流,理解孩子的爱好,容许孩子根据自己的兴趣和必须自由选择有所不同种类的书籍,并给与必要的引领。

    此外,就像给孩子不吃东西一样,自由选择图书也要讲究营养的合理配上。如果只是让孩子读者自己讨厌的书籍,那样并没多大益处。给孩子读书,就要内容多元化,让孩子的思维显得活跃,视野显得广阔。

    第二个习惯:带着问题读者    有的孩子书读书了不少,但是什么也没有忘记。只不过我们大人也常常这样,一口气读过一本书,忘记的往往只有一小部分,随着时间推移,不会较少。

    这是因为我们在读者的时候没展开思维。所以,无论是我们,还是孩子,都要带着问题读书。一般的读者,看见就过了,无法构成持续性的思维。而带着问题读者,可以协助孩子思维写的内容。

    当带着问题时,孩子不会更容易注意到和问题涉及的内容,这些内容就更容易转入孩子的意识水平,孩子就不会心态或不心态地对其展开分析和思维。这个过程,就是孩子对读者内容展开深度加工的过程。    不要让孩子抱着“我要把这本书读过”的心态,而是要针对自己的问题有的放矢。因为即使孩子一口气把一本书读过了,也不一定吃得消。

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    第三个习惯:做到读书笔记    读书时,一定要多做到笔记。    笔记的起到是什么?是强制思维。孩子做到笔记时,必须将其概括、修改、所画出有脉络,只不过就是展开深度加工的过程。

    同时,做到笔记时,要时刻留意将它与涉及内容联系一起,可以有效地性刺激孩子的大脑,提升这些内容在脑海中的活跃程度,从而加剧印象。    比如,孩子读书了一篇童话故事。

读过以后,可以协助孩子做到一个概括:这篇童话谈了一个什么样的故事?故事里的主人公具有怎样的性格?相近的童话故事还有哪些呢?你指出哪一篇童话故事写出得更佳呢?为什么你不会这么指出呢?    或者,在孩子的笔记里,有一页“中华上下五千年时间脉络”“三十六计吉尼斯世界纪录”,那就更佳了,修改、概括、总结,时时翻阅,一目了然。


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